Пишу красиво

Родители часто сомневаются, действительно ли нужно ребенку уметь выводить на бумаге эстетичные буковки в век, когда цифровой экран заменил нам живую жизнь во всех ее проявлениях — общение, обучение, работа, покупки. Вероятность того, что письмо в недалеком будущем станет рудиментарным навыком, подкрепляется и тенденциями в образовании во многих странах мира: в школьных программах начальных классов стремительно сокращается время, отведенное на чистописание, или же этот предмет вовсе убирают из расписания. С другой стороны, есть страны, где каллиграфии, наоборот, придается огромное значение, и она возведена в ранг искусства: в Японии, Корее, Китае не только дети в школе, но и многие взрослые продолжают систематически упражняться в начертании письменных знаков, даже когда это не касается напрямую их профессии.

При этом мнение ученого мира однозначно: писать нужно, писать нужно красиво, писать нужно всю жизнь! Нейробиологи, неврологи, психологи и педагоги приведут вам тысячи аргументов в пользу необходимости качественного развития навыка письма, потому что существуют наглядные доказательства того, что процесс письма задействует все участки коры головного мозга и в принципе является одним из сложнейших навыков человеческой деятельности. Выполняя элементарное действие и подписывая, например, поздравительную открытку, мы даже не догадываемся, какую удивительную цепочку механизмов мы запускаем.

Письмо по сути является уникальной связью простой двигательной активности с работой со смыслами, абстрактными понятиями. Ребенок, обучаясь письму, сначала лишь повторяя, затем создавая и складывая элементы в буквы, слова и тексты, задействует множество алгоритмов. В ходе их выполнения постоянно увеличивается количество нейронных связей и улучшается кровоснабжение в различных центрах лобной доли головного мозга, существенное развитие которой и привело человеческую расу на сегодняшнюю ступень эволюции. Постоянно активируя в процессе письма многочисленные центры мозга, мы, тем самым, их развиваем.

Доказано, что занятия каллиграфией дают очень заметный эффект при работе с гиперактивными детьми, с детьми, имеющими расстройства аутистического спектра, с синдромом нарушения внимания. Ощутимый положительный результат приносят занятия письмом с людьми, страдающими болезнью Альцгеймера, — отмечается укрепление памяти, улучшение координации движений, ориентации в целом в пространстве.

Любопытные эксперименты имеют возможность проводить сегодня ученые, сравнивая однонаправленную деятельность учеников и студентов, но предлагая им разные инструменты в достижении цели. Сочинения детей одного возраста, написанные ручкой, отличаются более богатой фантазией и в разы превосходят по лексическому наполнению варианты, которые были созданы путем набора текста на компьютере. Лекции, законспектированные на ноутбуке, и лекции, написанные от руки, совершенно по-разному фиксируются в памяти — доказано, что заметки, сделанные посредством набора текста на клавиатуре, улетучиваются гораздо быстрее. Так происходит, потому что при письме, то есть при сенсомоторной нагрузке, наш мозг работает гораздо активнее. Интересно, что занятия лепкой и рисованием, казалось бы, также активизирующие двигательные центры мозга, не имеют на него такого всеобъемлющего воздействия.

Освоение письма само по себе — вопрос не одного дня, на устойчивое формирование почерка уходят годы. Важно ли обучать красивому письму с детства? Исходя из той роли, которую письмо играет в развитии мозга, — несомненно. Кроме того, то, с чего мы начинаем учиться писать, это бесконечное повторение в прописях с правильным положением тела и руки, помимо собственно обучающей функции дисциплинирует и учит концентрации внимания. Научив ребенка эстетично оформлять свои мысли на бумаге, мы подталкиваем его к той же чистоте и структурированности на уровне сознания. А продолжая упражняться в письме на протяжении дальнейшей жизни, мы предупреждаем преждевременное начало процесса распада нейронных связей.

С завоевывающими популярность программами расшифровки речи, которые навязывают нам электронные устройства, мы и вовсе рискуем разрушить сложнейшее единство, которое выстраивалась тысячелетиями, и последствия исчезновения этого навыка непредсказуемы. Выходит, что мы с вами, пока еще умеющие писать родители, стоим на пороге серьезного выбора — пусть он будет правильным.