«Как хорошо уметь читать…»

Помните эти известные строчки, всплывающие откуда-то из детства, про начало той волшебной поры, когда буквы приобретают значимость и складываются в смыслы? А уметь читать хорошо — еще лучше! Сколько ребят сталкиваются с трудностями при обучении в школе исключительно из-за того, что их не научили читать правильно…

Современная школа все меньше времени уделяет технике чтения, да и, возможно, никогда не ставила во главу угла этот первостепенный навык. Нам ведь важен факт — ученик научился складывать слоги в слова, слова в предложения, вроде понимает прочитанное, а, значит, понеслись в мир знаний.

А кто-то поинтересовался, он готов туда нестись? Он, может быть, и хочет — дети чрезвычайно любопытны от природы — он рад учиться, но нестись туда на высоких оборотах, предлагаемых системой образования, он просто физически не может. Его мозг не способен поддерживать темп урока и усваивать необходимый объем информации, потому что в этом водовороте знаний ему приходится много читать, запоминать, анализировать. Однако не научившись как следует элементарному и первому навыку в этой связке — читать, он начинает тонуть.

Любопытнейшие факты и цифры приводит Грекова Т.А., учитель начальных классов, в своей работе «Развитие техники чтения у школьников 1-й ступени»: «Если проанализировать успеваемость учеников 5-х классов, то можно сделать вывод, что отличниками стали дети, которые в конце начального обучения имели скорость чтения в пределах 130-170 слов в минуту. В среднем примерно 150 слов в минуту. Те, кто стал хорошистами, имели технику чтения от 100 до 140 слов в минуту. В среднем это 120 слов в минуту. Троечники имели скорость чтения 80-90 слов в минуту — приблизительно, конечно. Такова закономерность».

А дальше путем несложных математический действий автор приходит к тому, что наши старшеклассники-троечники способны прочитать газету на шести страницах в среднем за восьмичасовой рабочий день. Обескураживающий результат, пугающий. Не оставляющий сомнений в том, что ребенка важно и нужно обучить правильным методам чтения и техникам, при котором заветные 120 слов в минуту станут реальностью и благодаря которым дальнейший процесс обучения в целом будет в разы эффективнее.

И, конечно же, важен сам старт — в среднем дети начинают активно овладевать навыком чтения в возрасте 6-8 лет, и именно этот момент необходимо использовать: формировать правильные алгоритмы чтения, развивать сосредоточенность и внимание, ведь чем дальше, тем сложнее будет переучиваться и осваивать новое. И да, вы правильно догадались — речь пойдет о скорочтении.

Но если мы хотим научиться читать быстро, имеет смысл разобраться в том, какие механизмы замедляют этот процесс и как с этими явлениями можно бороться.

Во-первых, это чтение без купюр: читая, мы обращаем внимание на всё подряд. Для знакомства с главной мыслью мы тратим столько же времени, сколько на прочтение лирических отступлений, лишенных смысловой нагрузки. Техника скорочтения, в свою очередь, подразумевает молниеносное определение главной мысли и игнорирование «воды» в тексте, переход на «поверхностное чтение».

Во-вторых, повторение прочитанного. Эта «вредная» привычка родом из детства: на начальном этапе обучения мы возвращаемся взглядом к только что прочитанному. В период формирования словарного запаса регрессии эффективны, а в дальнейшем их закрепление существенно замедляет темп восприятия информации.

Еще один, пожалуй, самый упоминаемый фактор — это проговаривание при чтении про себя, субвокализация. Скорость нашего чтения вслух зависит от темпа чтения и дикции. Когда мы читаем про себя, наш мозг как бы ведёт монолог, «проговаривая» информацию, с которой мы знакомимся, и скорость восприятия текста не может быть выше скорости этого внутреннего монолога. Поэтому, если вы решили освоить метод скорочтения, придется научиться выключать «внутреннего диктора».

Также значительно тормозить процесс чтения может узкое поле зрения. Если человек имеет хорошо развитое боковое зрение, он использует его при восприятии текста, что отображается на скорости чтения. Для тех, кто желает освоить скорочтение самостоятельно, упражнения для расширения поля зрения являются обязательными.

И, конечно же, рассеянное внимание. Неумение концентрироваться — это основная причина того, что информация не запоминается, в каком бы темпе вы ни читали. Методика скорочтения подразумевает параллельное развитие умения абстрагироваться от внешних раздражителей и сосредотачиваться исключительно на тексте.

Скорочтение как отдельная техника зародилось не так давно. Первый курс скорочтения был организован менее ста лет назад, в 1925 году, в Сиракузском университете США. Но само явление, без сомнения, существовало задолго до этого: многие выдающиеся личности и главы стран были наделены способностью к мгновенному и качественному восприятию информации с рождения, без дополнительного обучения.

Можно смело предполагать, что определенных высот эти люди достигли именно благодаря своим навыкам. Наполеон Бонапарт, Оноре де Бальзак, Александр Сергеевич Пушкин, Карл Маркс, Теодор Рузвельт, Адольф Гитлер, Иосиф Сталин, Джон Кеннеди ¬¬— всех их объединяет феноменальная память, способность поглощать большие объемы текста и оперативно анализировать полученную информацию.

Современный мир стремителен: количество знаний, которые оказываются в распоряжении человечества, удваивается каждые 4-5 лет. Фактически то, чему учат детей сейчас, будет неактуально к моменту их взросления. Поэтому скорочтение сегодня — один из самых востребованных навыков и важнейший ключ к успеху как на школьном пути, так и во взрослой жизни.

Под скорочтением мы подразумеваем не только минимальное увеличение скорости чтения в два-три раза, но и умение структурировать полученную информацию и, как следствие, качественно запоминать пройденный материал. И обучение этой технике будет тем эффективнее, чем раньше ребенок начнет ее осваивать. Первоклассники находятся в том благоприятном возрасте, когда можно добиться оптимальной скорости, они имеют практически неисчерпаемый резерв повышения техники чтения.

Между прочим, уже завоевывают свою нишу практики скорослушания и скоросмотрения… А почему бы и нет? Как и скорочтение, такие навыки могут существенно повлиять на качество жизни. Мы можем по-разному относиться к тому, что жизнь сегодня все больше напоминает движение скоростного поезда, но это данность, и в наших силах обеспечить нашим детям билет на этот экспресс.